教学内容：浙江省编小学数学七册第139页－140页《练习十七》

教学目标：1、进一步理解和认识面积和面积的单位。

2、进一步发展学生的空间观念。

3、感受面积与周长的区别。

教学过程：

一、说说你对于面积已经知道些什么？指一指这个长方形的面积，周长。

二、闭上眼，在脑子里比划一下1米与1平方米；反馈

三、再请把1分米与1平方分米画在纸上；反馈，有没有不一样的表示。剪下1平方分米。指一指它的周长。

四、那么请思考一下：把这个1平方分米的正方形剪一剪，分成两部分，再拼成你喜欢的图形。反馈。指一指这些图形的面积，周长。

小结：1平方分米的图形有很多，不仅仅是边长是1分米的正方形。

　　　同样面积是1平方分米，但周长不一定相同。

五、1平方厘米有多大？谁能说一说，拿出1平方厘米，拼一拼，拼成你喜欢的图形。

反馈时，先说一说你拼成了什么，再说一说它的大小；指一指它的周长。

小结：面积相同，形状不同，周长也不同。

六、练一练：

1、判断下列问题要求它的什么量？

（1）一个正方形花坛，如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆有多长？（ ）

（2）一个正方形花坛，如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少？（）

（3）一个正方形花坛，如果在这个花坛里种草坪，这个草坪有多大？（ ）想一想平方米、平方分米、平方厘米、米、分米、厘米各是怎样的再填充。

2、估计 1、教室地面大小大约是60（　　　　　　）；

2、小明身高大约145（　　　　　　　　 ）；

3、一块长方形菜地，四周围上篱笆，篱笆长约10(            )；

4、一张小方桌大小约是64(    )。

七、摆一摆：出示图，黑板上出示长方形，你猜我要干什么？

请你估计一下，这个盒面多大？你是怎么估计的？

请你来摆一摆，这个盒面多大？

还有更好的摆法吗？这个图形的周长是多少你知道吗？

出示：大约一半的图形，估计面积是多少？你是怎么估计的？

稍有变化的图形，估计面积是多少？你是怎么估计的？

出示：不规则图形，估计它有多大？你是怎么估计的？

你能精确地知道它的大小吗？

八、出示：

说说你看了这图有何想法？